Projecte: Presentació del projecte i resultat final

Avui hem presentat el nostre projecte davant tota la classe i, al mateix temps hem pogut admirar els projectes de les nostres companyes.

Des del principi teníem clar que volíem exposar tot el material que havíem emprat per fer l'obra, ja que al ser una obra de teatre negre, no te res que veure com es veuen els objectes a la llum natural que amb la llum negra emprada en aquest tipus de teatre. Amb les presses de preparar-ho tot se’ns ha oblidat per complet fer una fotografia del nostre muntatge, una llàstima no poder penjar cap foto per aquí. 

A continuació volem compartir amb vosaltres el resultat final del nostre teatre negre i fer una mica de reflexió sobre el procés d'investigació i creatiu que hem dut a  terme durant aquests mesos. 

Fent una critica constructiva, som totalment conscients de que ens ha faltat temps per acabar de polir molts petits detalls que haguessin millorat considerablement el resultat final de l’obra. Hi ha hagut molt poc temps per l’assaig-error. Entre les classes teòriques, decidir l’argument del projecte, i començar a ajuntar tots els recursos visuals, auditius i crear l’atrezzo hem perdut molt de temps. Aquesta petita falta de planificació ens ha fet arribar a les festes de Nadal amb tot el material quasi a punt: teníem el so ( que tanmateix desprès hem hagut de tornar a repetir), teníem els personatges fets ( medusa, pop, peixos, tauró…) i teníem part de l’atrezzo acabat ( ones, paper negre, etc.). Només ens faltava començar a gravar, però ens faltava una cosa molt important: la llum negra. No va ser fàcil trobar-ne una que ens dones la llum que necessitàvem, ja que la nostra habitació on faríem l’obra, era bastant reduïda. Finalment varem començar a gravar i aquí es on varen aparèixer els primers problemes; quan varem descobrir que molta part de l’atrezzo no es feia visible amb la llum negra. Era massa tard perquè no teníem temps per tornar a refer els personatges que no es veien. Així doncs, havíem d’adaptar l’obra al material que teníem. El fet de només ser 3 persones feia més difícil executar l’obra, ens faltaven mans!!

D’altra banda varem descobrir que era millor gravar l’obra sense so i desprès afegir-li la pista musical al vídeo. Això va suposar una nova adaptació  que va requerir retocar la pista sonora que ja teníem editada amb l’Audacity. Per acabar varem tenir problemes amb l’edició del vídeo; mai n’haviem editat un i era la primera vegada que empràvem el programa IMOVE de Mac, hem hagut de venir unes quantes vegades a la Uib a l’aula dels Mac per veure si aconseguíem separar el so ambient del vídeo i que només es sentís la pista musical. Al final ens hem rendit perquè no hi havia manera.

Tot això no justifica els errors comesos, més be, el que volem es fer una mica de reflexió d’aquells aspectes negatius i, per tant, millorables del nostre projecte. Per així, poder prendre nota per a la següent ocasió. En conclusió ens ha semblat un projecte entretingut i per a nosaltres innovador, ja que dues de nosaltres no havien sentit mai parlar del teatre negre. El fet de dur a terme tot el procés creatiu i executar l’obra, ens a permès experimentar i vivència el teatre negre per nosaltres mateixes, i així estar més preparades per si un dia, com a futures mestres, decidim fer-ho amb els infants. Hem après moltes coses i tot i no obtenir un resultat perfecte, volem posar l’èmfasi en  aquest aprenentatge que hem anat adquirint durant el procés.

Projecte: Posada en escena del teatre negre

A la fí va arribar el dia tan esperat: L'escenografia del nostre teatre negre!!! A través de la representació de l'obra, hem pogut donar visibilitat de tot el treball que hem estat fent durant aquests mesos.

L'obra l'hem representada a una sala totalment a les fosques, a una habitació d'una casa. L'espai no era molt gran, però ha estat suficient per poder escenificar la nostra obra, ja que hem col·locat la camara en un espai fixe i captava l'espai just de l'escenari.

Hem utilitzat un llit com a suport i base per col·locar tots els materials que surten a escena.

Amb teles i paper continu, hem pogut forrar la pared del fons, i crear el nostre escenari, el qual, l'hem decorat amb diferents peixos i animals marins.

Vam comprar dues bombilles especials per realitzar aquest montatge, i finalment només hem utilitzat un foc de llum, ja que amb els dos no s'apreciaven tant els colors fosforescents dels materials.

Després d'assajar un parell de pics l'escenografia, incloent els moviments dels animals marins, ens hem decidit a fer una primera grabació. Una vegada finalitzada, hem pogut veure el resultat, ja que mentres el feïem no sabiem molt bé quin seria el resultat. Hem pogut extreure coses a millorar, i ens hem posat una altra vegada en marxa per tornar a grabar per segona vegada.

Aquesta segona vegada no hem tengut tanta sort, ja que no anàvem sincronitzades amb la mùsica de fons, hi hem hagut de decidir realitzar el muntatge per separat de la música. És a dir, grabaríem tant sóls els moviment, i després afeigiriem el só al video.

La tercera vegada que l'hem fet, ha estat s'ha definitiva del nostre projecte. Ara només ens queda afegir el so al video.

En general, estiem contentes dels resultats, pensam que era un projecte díficil de realitzar només amb tres persones, i que pot esser un bon exemple d'un projecte per realitzar amb els infants.

Ara vos mostram un parell de fotogràfies de tot el procés:

Projecte: Elaboració dels sons o ambient músical de l'obra de teatre negre

En aquesta entrada volem explicar el procés creatiu que varem dur a terme per elaborar la música o ambient sonor de la nostra obra de teatre negre.  Primer de tot, varem elaborar una mica el guio i les escenes que volíem representar teatralment, i decidirem quins sorolls necessitàvem per contar la nostra historia. Desprès, varem estar cercant per internet i en bancs de sons aquells sons que més s’acostaven a la idea que teniem. Un dia ens vam reunir tot el grup i varem començar a muntar tots els sons amb el programa  Audacity, creant una pista de so que seria la que empraríem durant el teatre negre. Aquesta primera pista es la següent:

https://soundcloud.com/neus-pons/audio-teatro-negro/s-vM6gy

DESCRIPCIÓ DE LA PISTA SONORA

Teníem clar que volíem començar amb una so suau, però que, al mateix temps, sorprengués  a l’espectador  i li fes enfocar l’atenció cap a l’obra de teatre, creant un clima d’intriga i expectació. Per això varem decidir començar amb unes braçades d’ algú nedant dins la mar, com si fos el propi espectador el que neda dins l’obra teatral.

Desprès apareixen els sons d’un mar en calma,les ones, les gavines… fins que les gavines marxen, la música canvia i van apareixent diferents animals marins. Per aquest moment  escollirem sons de bombolles, xapoteg, etc, intentant adequar el so a les característiques de cada animal.

Finalment, volíem recrear el so d’una tormenta, en aquest moment es quan apareix, primer la pluja, i desprès pluja i onades més intenses, amb vent, trons… finalment el so de la tormenta va desapareixent per tornar a un mar en calma.

MODIFICACIÓNS I ADAPTACIONS A LA OBRA TEATRAL

Cal dir que aquesta primera versió la férem a ull, calculant que l’obra duraria uns 10 minuts. Desprès, quan férem els assajos, varem descobrir dues coses:  Primer que 10 minuts per una obra sense diàleg i amb el guió que teníem pensat, era massa llarg i segon, que s’escoltaria millor el so si primer gravàvem l’obra i desprès li afegíem el so. Perquè sinó, s’escoltava si parlàvem o fèiem renou.

Quan varem tenir la gravació en vídeo de teatre negre, varem tornar a reunir-nos i reformularem la primera pista de so que havíem creat, per fer-ne una adaptada a l’obra teatral. Aquesta nova pista dura quasi 5 minuts i el resultat es el següent :

https://soundcloud.com/neus-pons/nuevo-teatro

Projecte: Elaboració del decorat i atrezzo de l'obra de teatre negre

Aquesta setmana hem començat a recol·lectar tots els materials que necessitarem per la nostra respresentació, com són per exemple:
-Cartolines blanques i negres, i colors fosforescents.
-Cartrons
-Paper celofan
-Paraigüas
-Pintura de colors
-Globus
-Fils transparents
-Tela negra o paper negre
-Tissores, ferrament, cútex, pintures i pincells


Amb els materials citats anteriorment, començarem a elaborar el nostre material per a recrear:
-El moviment de la mar ( Transformació i passa d'una mar agitada i moguda, a una mar tranquil·la, uniforme i plana).
-Diferents animals marins (medusses, banc de peixos, pops).


Aprofitant les sessions a classe, "ens posam mans a l'obra" i aquests sóns els resultats:

5º Sessió a classe: EL SONET VIATGER I LA PERFORMANCE

Avui a classe ens han donat a triar un poema realitzat per altres companys de la UIB, amb el motiu de representar-lo a través de una seqüència de fotografies.

En veurer-los i llegir-los, hem tengut un dilema per a decidir-nos, ja que ens agradaven dos.

Un parlava sobre el pas del temps, i havíem pensat representar-lo plasmant diferents colors damunt una làmina,  i així com el pas del temps es produia al poema, s'anaven barretjant els colors, fins que finalment quedava el color negre, per representar la mort.

Una altra possibilitat era un altre poema un poc més complex a nivell comprensiu, on nosaltres l'hem interpretat com una dona jove, enamorada del seu home, decideix abandonar-lo encara que el segueix estimant. I l'hem volgut representar de la següent manera:

 

Trobam una certa similitud entre aquesta escena representada a través de les fotografies, més concretament en l'acció d'omplir la maleta i desaparèixer de la casa, amb  la Performance, ja que és una acció que passa en un moment concret i no perdura en el temps.

Inspiració i investigació V: VISITA A L'AQUARIUM

Fa poc, una de nosaltres va visitar el PalmaAquarium, un aquari que hi ha a Mallorca a la zona de Ca'n Pastilla. Com que el tema treballat al projecte artístic és l'aigua i nosaltres amb el teatre negre treballem el mar i la flora i fauna marina aquesta visita ens serveix d'inspiració.

L'ambient que es respira a l'aquarium es molt relaxant, els passadissos gairebe estan a les fosques, amb la única iluminació de les peixeres gegants; hi ha música tranquila i l'espai esta preparat per a gaudir i contemplar els animals marins en un ambient de respecte, calma i silenci.

 

 

El joc de llums i ombres que es crea dins aquest espai te quelcom a veure amb el nostre teatre negre, ja que juga a resaltar els animals marins a traves de llums de colors i jocs de llum-ombra. El següent video ens mostra aquest espectacle de colors:

Tambe hi ha un espai exterior on es poden veure ratjades i, durant l'estiu, tortugues que es deixen tocar pels visitants.

 

Ens va semblar que es posès en marxa aquest projecte artístic dins una aula d'infantil, la visita a l'aquarium seria una activitat fantàstica per intrudir el tema i coneixer la flora i fauna marina amb els infants. Es una excursió totalment recomanable per a petits i grans.

Projecte: APLICACIONS DIDÀCTIQUES EN EDUCACIÓ INFANTIL

El teatre negre te moltes aplicacions en educaciño infantil. Engegar un projecte per apropar aquest tipus de teatre amb infants d'infantil pot ser tota una aventura on es treballin conjuntament les capacitats del llenguatge plàstic, artístic, músical, corporal i visual. A continuació farem un breu resum de com podriem desenvolupar aquest projecte a llarg d'un trimestre o curs escolar.  Un projecte que es pot adaptar a qualsevol edat fent les modificacions pertinents.
 
El nostre projecte no consistirà en una activitat puntual, sinó que es durà a terme en diverses sessions on es faran una sèrie d’activitats, d' introducció al tema, de desenvolupament i d’avaluació, amb la finalitat que els infants adquireixin els objectius que hem previst d’una manera lúdica i divertida. El projecte es desenvoluparia de la següent manera:

• Sessió 1: 

En aquesta primera sessió, la finalitat que perseguim és introduir a través d'una activitat el tema de l' aigua.

L'activitat consisteix a recopilar una sèrie de sons de diferents elements naturals on aparegui l'aigua, com per exemple ( pluja, cataractes, tempesta, mar tranquil , onades, onatge, bombolles , bullir ... ) . Seguidament presentarem a classe els sons de manera aleatòria com a activitat auditiva - discriminatòria . És a dir posarem els sons d'un en un, i intentarem identificar quines característiques tenen aquest so (fort - fluix, ràpid- lent ... ), després de sentir els diferents sons , els nens hauran d'endevinar a què fa referència cada so, relacionant-lo amb situacions quotidianes on el podem trobar.

Per assegurar que han adquirit aquesta capacitat auditiva - discriminatòria , proposarem una segona part de l'activitat , on els tornarem a presentar els sons i ells hauran d'endevinar quina és.

• Sessió 2:

En aquesta sessió mirarem una sèrie de vídeos on apareixen diferents elements marins ( ones , algues, meduses, peixos, crancs, taurons ... ). Un cop haguem vist els vídeos , farem una assemblea per extreure una sèrie de conclusions . Veurem quins animals apareixen al vídeo , quines són les seves característiques i com és el seu moviment ( ràpid, lent, brusc, suau, estàtic, mòbil... ).

A la segona part de la sessió ens centrem en el moviment de les onades i els animals que hem vist i representarem o imitarem en gran grup aquests moviments a través del nostre cos.

• Sessió 3:

En aquesta sessió els explicarem als nens que el nostre objectiu és fer una obra de teatre i que ells seran els encarregats de construir la història i els seus personatges. Per fer-ho, utilitzarem els sons de l'aigua que vam veure a la sessió 1 i els animals que vam veure a la sessió 2 . Aquesta sessió constarà de dues parts :

1) Començarem per escoltar els sons de la sessió 1 de nou i recordar que feia referència cada so . Després ells seran els encarregats de decidir en quin ordre sortiran aquests sons en l'obra de teatre . Depenent en quin ordre surti cada so obtindrem una història diferent . exemples:

- Mar calmat / ones suaus / pluja / tempesta / mar agitat

- Tempesta / Mar agitat / pluja / ones suaus / mar calmat

Així fins una infinitat de combinacions possibles . D'aquesta manera, són els nens els que decidiran què passa a la història a través dels sons.

2) En aquesta segona part de la sessió , els nens hauran de triar, entre els animals que vam veure a la sessió 2, per decidir quins d'ells protagonitzaran l'obra teatral. Aquest exercici té com a objectiu recordar els moviments i característiques dels animals i com podem introduir-los en l'obra. Per exemple, el tauró pot menjar-se un peix, les meduses poden protagonitzar un ball perquè el seu moviment és molt suggerent , etc.

• Sessió 4:

Aquesta sessió està programada per preparar tot aquell material que necessitarem el dia de l'obra:

-Peixos: Els realitzarem amb cartolines, millor de colors fosforescents i cridaners, per millorar que cridin l' atenció en l'obra de teatre i ressaltin en la foscor.

Disposarem dels contorns dels peixos ja preparats prèviament, i així els nens només hauran de retallar amb l'ajuda del punxó.

-Medusa: Realitzarem una sola medusa entre tota la classe , amb un paraigua que ens servirà de base i paper pinotxo per fer les potes de la medusa. A continuació les enganxarem amb cel.

-Mòbil del fons marí: utilitzant els peixos fets amb cartolines fosforites, farem un mòbil de peixos, on podrem afegir petxines i cargols.

-Mar i ones : Amb el suport d'un cartró gran dibuixarem la silueta de les ones, i seguidament en petit grup, els nens aniran passant per pintar les ones del mar amb pintura plàstica i pinzells.

-Pop: es farà amb globus, un rodó per al cap i tres allargats per fer de tentacles.

-Tauró: dibuixarem a una cartolina blanca la boca del tauró i la retallarem amb unes tisores.

• Sessió 5:

Un cop tinguem tot el material preparat i com ja hem après molt sobre el tema, assajarem el teatre perquè ens surti molt bé quan ho representem davant dels pares .

Ens posarem el vestuari que utilitzarem i el material que hem elaborat a classe i practicarem les escenes i situacions que hem seleccionat i après a les sessions anterior.

• Sessió 6:

En aquesta última sessió portarem a terme l'obra teatral davant dels pares i amics que haurem convidat perquè vinguin a veure'ns . Podem quedar abans amb els nens per tenir temps suficient de disfressar-nos i fer alguns exercicis de relaxació i distensió abans de començar . Com haurem assajat molt tot sortirà a la perfecció , i si hi ha algun error tampoc passa res , perquè hem de recordar que el més important no és el resultat d'aquesta obra sinó tot el procés creatiu que porta darrere . L'objectiu final sempre ha de ser gaudir de l'aprenentatge i el treball individual i en grup . Durant aquest procés els nens hauran anat adquirint destreses creatives , artístiques i musicals que són les que hem de valorar com a mestres .