Investigació i inspiració III: TEATRE NEGRE

Com ja varem comentar a l’entrada anterior, volem fonamentar el nostre projecte en fer una obra de teatre negre que evoqui les formes del mar i els sorolls de l’aigua. La idea va venir perquè fa molts d’anys una de nosaltres va participar en una obra d’aquest tipus que es va fer com a representació del fi de curs d’una escoleta d’estiu. Per tant, es un tipus de teatre que es pot adaptar perfectament a l’hora de treballar-ho amb infants. Això va ser fa molts anys i necessitem tornar a refrescar la memòria i cercar informació sobre el teatre negre: com es fa, quins materials necessitam, etc. 

Que és teatre negre? 

 El teatre negre es un teatre totalment diferent que es basa en la incapacitat de l’ull humà per distingir el negre sobre negre. Es realitza en un “escenari negre”, totalment a les fosques, els actors també van vestits de negre i hi ha una il·luminació estratègica que fa que l’espectador només vegi allò que els actors volen mostrar. Objectes il·luminats, fosforescents o flotants son alguns dels elements que converteixen el teatre negre en un fantàstic joc de llums i ombres. Sol ser un teatre mut, on hi te un fort paper la música i els efectes sonors, tot i que tambè hi pot haver dialeg. 

Els seus origens daten de l’época imperial Xina, pero varen ser els txecs Georges Méliès, i l’ innovador Stanislavsky els que revolucionaren la tècnica i la importaren a Praga, la capital de la Republica Txeca, per això aquest tipus de teatre es conegut com a Teatre negre de Praga. De fet, es típic visitar algun dels seus teatres quan es viatja a la ciutat per gaudir d’aquest tipus de teatre que al ser mut te un llenguatge universal.

 ( Fonts documentals: Wikipedia i Disfrutapraga.com )

A continuació us mostram diferents vídeos amb mostres de teatre negre molt diverses i diferents entre elles, cosa que demostra les infinites possibilitats que te aquest teatre tan a nivell professional com amateur.

• Teatre negre professional. Obra " Illusion Dancer". Bons Aires- Argentina. ESPECTACULAR!

 

•   Teatre negre escolar (1º ESO) basat en el joc del Tangram. Col·legi "El Redín". SENCILL I PRECIÓS!! 

• Teatre negre " Exagerado Amor". Grupo de Teatro, Templo Bíblico, Savica, Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Basat només en la utilització de les mans com a mitja de comunicació. El missatge es religiós, pero l'hem posat per mostrar un altre tipus de tecnica que es centra en el gest i la comunicació amb les mans.

• Teatre negre escolar del CEIP Son Ferriol ( Mallorca). Aquest video mostra tot el proces que han dut a terme els estudiants d'aquest centre per elaborar la seva obra de teatre negre. La qualitat de la imatge no es molt bona pero ilustra molt bé el procés i deixa veure la tècnica emprada per fer aquest tipus de teatre. Es un exemple que demostra que aquest teatre es pot treballar amb infants. Us deixam l'enllaç ja que no hi ha manera de poder penjar el vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=XCasM843QPU 

3º Sessió a classe: PRIMERES IDEES PEL PROJECTE

A partir dels videos que vàrem veure a la classe anterior sobre les diferents representacions de l'aigua segons diversos artístes, vam extreure una primera pluja de idees sobre l'aigua. Els resultats obtinguts van esser els segǘents:

-Fenomens atmosferics relacionats amb l'aigua: pluja, tsunami, remolins, tormenta, tifó, boira, neu...
-Formes orogràfiques i geogràfiques de l'aigua: Barranc, cascada, riu, platja, mar, oceà, llag, font natural, torrent, catarata...
-Esports aquàtics: Surf, windsurf, kite, paddelsurf, submarinisme, natació, vela, salts aquàtics, snorklee, kayak...
-Possibilitats del cos humà o els objectes dins l'aigua: Surar, nedar, enfonsar-se, sumergir-se...
-Fauna i flora marina (peixos, pop, petxines...)

A partir d'aquí, vam investigar per internet, llibres, videos... i vam extreure unes posibles primeres idees del projecte:

-Fer sons amb diversos materials (copes, tassons, tubs...) on l'aigua és un element que intervé en la reproducció del so.

-Pintar diferents elements del mar, i a través d'una música de fons anar interpretant els diferents elements amb moviments. Per exemple: amb una música de fons on escoltam com es trenquen les ones, l'acompanyem amb moviments dels braços simulant el moviment de les ones.

-A través d'una sel·lecció d'imatges on el protagonista és l'aigua, fer un montatge on acompanyem a les imatges diferents sons: més forts, més fluixos, de més durada, de menys...

-Fer una representació de teatre negre on es mesclin formes i moviments de la flora i fauna marina amb sons o música inspirats en el mar.



Diferents activitats per treballar l'agua amb els infants:

1. Activitats de manipulació amb diferents materials (regadora, tassons, mangueres, poals..)

2. Activitats de mesura (diferents recipients de diferents mida)

3. Activitats de transformació, on l'aigua canvia a diferents estats: de freda a calenta, transparents a

color, sólid a líquid...

Investigació i inspiració II: L'AIGUA

Una vegada feta la sessió sobre l'aigua vàrem cercar informació que tractés sobre aquest tema.

 Primer buscàrem un relat breu:

Baixava els núvols, despresa, una gota a la mar, estremida.

-¡Quanta aigua!, exclamà. ¡Quina extensió!, ¡Jo no sóc res comparat amb aquesta massa enorme!.

Mentre que ella amb rubor s’encongia, una ostra l’arreplega, l’abriga, l’alimenta, amb tanta sort, que en una bella perla es converteix, i ara brilla posada en el front d’un rei. Tal premi aconseguí per ser modesta. 

Després vàrem trobar un quadre de Adolfo Cordoba:

 Després pensàrem que seria interessant trobar informació sobre la incorporació de l'aigua en l'art. I així, poder veure que havien creat diferents artistes. 

Un autor que volem destarcar és el fotògraf austríac Andres Franke. Va fer una obra titulada"vida davall la superfície", que consta de 12 fotografíes manipulades digitalment i mostren imatges que representen escenes surrealistes del passat però a una localitat sota l'aigua. Aquí tenia alguns exemples:

Un altre autor que volem destacar és el fotògraf suís Fabian Oefner. Ha fet un projecte que ha anomenat "iridient" on explora l'art de les bombolles quan estallen. Va immortalitzar les bombolles just en el moment abans i després de la ruptura, captant el espectre de colors.

 

Un altre autor que ens va cridar l'atenció va ser Caires Taylor amb la seva obra "evolució silenciosa". Ha realitzat una instal·lació escultòrica en un museu sota l'aigua i han estat dissenyades per funcionar com un escull de coral artificial.

Finalment, un altre fotògraf que ens va resultar impactant és el fotògraf australià Mark Tipple, amb el seu projecte "sota l'aigua". Aquest projecte consta d'una serie d'imatges de persones en moviment sota l'aigua i la seva lluita. L'autor busca documentar  la relació intrínseca del poble australià amb l'oceà. 

2º Sessió a classe: L'AIGUA

En aquesta segona sessió amb na Magdalena vàrem tractar el tema de l’aigua, tema de gran interès per a nosaltres ja que es correspon amb el tema del nostre projecte  i ens podria donar idees de com volem projectar o cap a on volem dirigir el nostre projecte artístic ja que encara no ho teníem clar.

Primerament veiérem una sèrie de vídeos que tenien com a protagonista l’aigua. En aquests vídeos podíem veure a Pep Bou fent un espectacle de bombolles, unes persones gravant diferents sorolls de l’aigua o la reacció, amb moviments molt suaus i expressius, d’un grup de persones quan els arriba una gran quantitat d’aigua, entre d’altres.

Ens agradaria destacar a Pep Bou ja que creiem que és un gran artista. A més a més és un espectacle que visualment crida l’atenció dels infants i és una activitat que podem fer a l’aula d’infantil adaptant-la a la seva edat i a les possibilitat que tenim, ja que no tenim la experiència i els recursos que té en Pep Bou. 

A continuació hem posat un enllaç per veure el vídeo d’un petit fragment del seu espectacle. 

http://www.youtube.com/watch?v=rihhFBnv4t0 

A continuació començàrem amb la part pràctica de la sessió, encara que ja no quedava massa temps.

Havíem de fer fotos utilitzant un tassó esfèric trasparent que vàrem omplir d’aigua i reflectíem el que voliem capturar en la foto. Aquí hem possat unes mostres de les fotos que vàrem fer.